苔痕上阶绿，草色入帘青”一句应如何理解？此句化静为动，写陋室恬静，雅致的环境，以景色之雅衬托出屋舍主人高雅的情趣。为何要写诸葛庐、子云亭？与古代贤士的“陋室”相类比，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便成为作者志趣、意愿或理想的寄托者。写作时常常以物为喻，往往写得比较含蓄。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土...
默读课文，遇到不懂的地方看课下注释和工具书，凭自己的能力解释清楚每一个字词。1、文中真正犯错的是谁？他先后犯了哪些错误？怎么评价这个人？明确：“友人”，他先失信于陈太丘，又失礼于陈元方。他虽然失信、失礼，但是错而能改。2、“方正”是什么意思？你觉得为什么《陈太丘与友期》这篇文章被放在《世说新语》的“方正”篇里？明确：方正是正直不阿的意思。虽然“友人”官位较高，但陈太丘不因此而特地等候，而是坚持原则地...
朗读课文，你能用一句简短的话来概括本篇文章吗？宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己诺言的故事。从文中我们了解到宋庆龄是一个诚实守信的人，请同学们默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。联系生活实际，说说你对这句话的理解。你觉得宋庆龄的做法好不好？值得吗？你从中得到了怎样的启示？生活当中你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的？诚信做人做事，对人诚实守信，对事负责，诚信是做人的根本。
掌握即席发言的要领和表达技巧。通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提高瞬时应变和即席发言能力。进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。即席发言有三个特点：临场性。即席发言既不能事先拟演讲稿。针对性由于即席发...
说说你想去哪里春游？这节口语交际课我们就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们选择一个春游的地方，将这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动，和同学讨论交流。说：每个人只能选择一个地方进行推荐。要说清楚想法和理由。听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。仔细看插图，想一想每幅图画的是哪儿？人们在干什么？
1.学习本课会认字、会写字，认识3个偏旁“辶、士”。2.正确、流利、有感情地朗读课文；知道三组反义词。3.理解课文内容，感受诗中描绘的景色，懂得诗是一幅山水画，激发学生热爱自然、喜爱古诗的情感。诗意：在远处看，山是有颜色的，站在近处，听不见流水声。诗意：春天过去了，花仍然开着，人到了跟前，鸟也不害怕。为什么这首诗里的山有颜色，水却没有声音，春天已经过去了，花却还在，人来了鸟竟然也不怕呢？
阅读课文，找出邓稼先的主要事迹及彰显的伟大精神。课文写了邓稼先的哪些事例？表现了他怎样的思想感情？在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。你感触最深的是哪句？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请品读朗诵词,这节诗写了什么内容? 概括赞美黄河,引我们走近黄河。作者都歌颂了黄河的哪些方面? 请概括这几个层次的内容。通过描绘黄河,表现特点；通过歌颂黄河,表现它的作用；通过学习黄河,学习它的精神。作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄河的什么特点? 滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。
1.了解作者，识记并掌握文中的生字和生词。（重点）2.把握文章内容，学习写作方法和写作特点。（难点）3.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。（重点）文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？上山：描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。下山：用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和一种传奇色彩。表...
春光烂漫的季节你想不想出去爬山呢？遇到陡坡爬不上去，你会怎么办呢？“同学你好，请拉我一把好吗？谢谢！”“好的，不用客气！”同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。我们在什么时候会需要别人的帮助呢？同学们，有时候我们需要别人的帮助，这个时候我们一定要使用礼貌用语，而且声音要大，吐词清晰，内容表达完整，现在大家来演一演。
